Bueno, hace un año ya intenté imaginarme por dónde caerían los tiros con esto de la mediación, ¿recordáis? Bueno, después del examen de junio, de un curso en el CEP de Sevilla, de estar en un grupo de trabajo y de haber visto algunas tareas más y haberlo debatido mucho, tengo un poco más claro en qué consiste. Acerté como un 30% (lo del ISE de Trinity es lo más parecido) ya que, de momento, no se plantea hacer pruebas orales, pero está todo en el aire. Aunque no creo que apliquen nada oral este curso 2019-2020, la Junta de Andalucía es una cajita de sorpresas.
De momento, recapitulamos con las tareas de la plataforma de MOGEA y los exámenes de junio: ¿cómo fueron esos exámenes de mediación? Como una interacción escrita pero con materiales extra… pasa que, claro, aún nos faltaba mucha información.
Pero entonces, ¿qué es un ejercicio de mediación?
Un ejercicio de mediación es como un ejercicio de interacción escrita. La diferencia principal es la siguiente: mientras que en un writing te dan un tema y tú te organizas los contenidos relacionados con ese tema según el formato, pero al fin y al cabo escribes lo que a ti te parece… en mediación te dan un tema pero además te dan unos documentos extra que tienes que utilizar para hacer tu writing, sin tener opción de añadir información extra y sin necesidad de usar absolutamente todo el material, sino seleccionando aquellos puntos que te interesan para la tarea.
Ahora bien, ¿cómo son esos documentos extra? Pueden ser textos, audios, vídeos, imágenes, gráficos… pero algo corto y asequible, no debería sobrepasar la página o, en el caso del vídeo o el audio, los 3-4 minutos. También puede ser un único documento o varios, pero mínimo hay dos documentos con los que trabajar: la tarea en sí misma (puede ser un e-mail de origen donde se detallan los puntos que hay que responder) y luego el archivo de texto, imagen, audio… Normalmente, se está trabajando con archivos de texto o imagen, gráficos, etc. Pero en la plataforma de MOGEA hay también ejercicios de vídeo.
¿Qué estrategias requiere todo esto? Pues se manejan, como vemos, dos destrezas sí o sí: una de comprensión y otra de expresión. Es muy importante comprender bien los detalles de la tarea, analizar bien qué puntos nos piden para a continuación seleccionar del documento aquellos aspectos que responden a lo que se pide. A continuación, hay que saber redactar correctamente. Es decir, se está evaluando la capacidad de comprensión y de expresión, pero no solo.
Además de comprender y escribir, es necesario tener otra serie de habilidades: sintetizar o resumir (por ejemplo, si el documento es un texto largo y hay que resumir la idea general), traducir (si el documento está en español originalmente y hay que explicarlo en inglés) y seleccionar información (no vamos a usar toda la información de los documentos, únicamente la necesaria). Estas estrategias son las que conforman la adecuación de la tarea. Es muy importante no añadir información extra o cambiar la tarea por completo.
¿Qué NO es mediación?
La mediación no es pedir a un alumno que resuma un libro entero o una película entera. Es demasiada información… en mi opinión, no debería considerarse mediación. Otra cosa es que les pusiéramos extractos con los que trabajar. Ahora bien, no todo el mundo comparte mi opinión.
La mediación no es pedir a un alumno que haga un resumen sin más de un texto o que adapte el registro de otro. Sin embargo, son estrategias que hay que aprender a usar para esta destreza. Una combinación de ambas cosas enmarcadas en una tarea concreta sí podría ser mediación.
La mediación no es pedir a un alumno que explique las fiestas de su pueblo. De nuevo, son estrategias necesarias: es mediación cultural, pero no es la tarea de examen. Para hacerlo tipo examen, el alumno deberá tener información sobre las fiestas y utilizar dicha información.
Espero que este post haya ayudado un poco a aclarar qué es la mediación, tanto a alumnos como compañeros de profesión que aún andan un poco perdidos en esto.
